安定小学
望 月
发布时间:2005-05-08发布者:黄年忠来源:

 

执教:黄年忠

一、教材简析

文章主要写“我”在甲板上欣赏月亮时,聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想像。文章语言隽永、意境优美、生动有趣,是一篇构思独特、感情真挚的散文诗。

二、教学目标

让学生感受月亮下的美景,背诵一些写月的古诗句,激发美好的想象。

三、设计理念

体现“以商讨为方法,以学生发展为根本,全面提高学生的语文素养”理念,重视知识能力、过程方法、情感态度价值观三维目标的统一生成,抓住课文的留白点,充实更多的语文教学资源。

四、设计特色

抓住文中四处“……”组织整堂课的教学流程,配以合适的音画,让学生在阅读感悟文字之美时,增加视听美感,并力求把文字之美与视听之美融为一体。

五、教学准备

有关课件,课前布置学生收集写月亮的古诗句。

六、教学过程

(一)导入新课

1、人们常说,月亮是美的化身,观赏月亮需要一颗宁静的心。……

2、轻声地读一读全文。交流读后感受。

(二)提出问题

1、文中有四个地方用了省略号。哪四个地方?

2、作者为什么在这四个地方用省略号?

(三)学习第二自然段

1、学生自由读第二自然段,探讨第一处省略号的意思?

(可能是作者没有把看到的景物一一写出来;可能是作者被月光下的美景陶醉了)

2、让学生欣赏“月下美景”。(出示画面)。为朗读课文选音乐,并说说所选音乐的依据。

3、学生边默读边欣赏音乐。

4、指名学生配乐朗读(注意把“……”读好)。

5、齐读。

(四)学习第三到十二自然段

1、小外甥和作者背了哪些诗句?

2、讨论在朗读时要注意什么。

3、指名分角色朗读。

4、指导学生背诗。

5、第11小节下面的省略号,是由两个省略号组成的。引导学生理解。

6、学生交流收集的写月亮的古诗句。准备背诗比赛。

7、欣赏歌曲《但愿人长久》。

(五)学习课文十四到二十自然段

1、小外甥为什么把月亮比作天的眼睛呢?探讨文中第三处省略号的意思。

2、分角色朗读。

3、引导学生静想自己眼中的月亮像什么?

(六)学习最后一个自然段

1、指名朗读。

2、讨论课文结尾的“……”可不可以换成“。”

3、让学生随着作者一道展开幻想的翅膀!(出示月亮幻想图)

4、拓展:写出自己的幻想。

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